1、其实，每个孩子的生长发育都有自己的独特轨迹，在正常范围内，大部分孩子都沿着自己的轨道前进着，而我们要做的，也许只是在轨道的另一端等着他，然后在他需要的时候，帮帮他。

2、　　说话　　学习语言是一个复杂的过程，在能够交流之前，婴儿首先要能够识别感官信息，例如：他要区分卧室里是明是暗；手里抓住的食物是甜是咸；妈妈的声音是高兴还是生气。

3、当他具备了这种能力后，他才具有了表达的基础。

(相关资料图)

4、　　当然，仅有这些还不够，婴儿还需要明白，语言不是简单的声音，它的每个发音都是有指向的，与具体的意义相关联。

5、同时，一个词还有许多种用法，例如“奶”既指他饥饿时妈妈送来的美味佳肴，也可以指那个白天看护他、爱他、陪他玩的亲人。

6、　　通常到10个月以后，有的婴儿就会发出他的第一个有意义的音节，一般是爸爸、妈妈等容易发的音，之后，语言就像他们每天的食物一样，不断地存储进他们的大脑，词汇量成倍地增长。

7、这也显示出他们的大脑在不断地发育，负责语言的区域日益活跃。

8、　　虽然不同地区的孩子存在发音上的差别，但他们的大致经过是一样的——先能够发出简单的单音，处于咿呀学语阶段，之后能够发出一个字的音，然后是两个字组成词，之后是简单的句子，同时学习语法。

9、　　语言的发展过程　　·1—3个月：能够发出简单的单音节，没有任何意义，只是生理现象；　　·4—6个月：如果有人和他说话，会咿咿呀呀地回应，能够发出笑声；　　·6—9个月：听到声音会寻找，听到自己的名字有反应，会试着模仿大人的声音，发出一串的呀呀学语声；　　·1岁：出现有意义的语汇，如：爸爸、妈妈，知道挥手表示再见，能够模仿简单的声音，能够指认常见物；　　·1岁半：会话的语汇增多，可以使用简单词语与人交流、表达意思，明白别人给予的简单指令，会跟着大人学说单字，如：车、喝、饭等；　　·2岁：能够使用简单词汇说出不完整的句子，如：表达需求时说“喝水”、“给我”等，会重复句子的最后一两个字，语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子。

10、　　帮助孩子学说话　　鼓励发音：1岁以内的婴儿有一段咿呀学语期，在他精神愉快时喜欢不断发出声音，这时就可以和他一起玩，模仿他的声音。

11、　　2、手势练习：可利用一些手势或身体动作来帮助理解语意，如挥手表示再见。

12、也可以给他一些简单的指令，如：摇手、点头等，让他做出动作。

13、大人可以先做给他看，让他模仿，也可以直接带着他做。

14、　　3、创造丰富的语言环境：将生活环境中有关人、事、物的事情一一告诉孩子，对那些重点的词语讲得慢些、清楚些，并且提高声音重复多次。

15、让孩子置身在一个充满有意义话语的环境中，有利于理解力的增加。

16、对孩子说话的时候，大人要面对着他，也要孩子注意我们的嘴型，眼睛看着我们。

17、　　4、我说你学：模仿是学习语言不可缺少的步骤。

18、可先从单字叠音开始，如：“爸爸”、“妈妈”等名词。

19、同时将日常生活中常见的物品说给他听，如：“灯”“门”等，之后用看图识物的卡片教给他名词，帮助他学习认识物体和发音。

20、　　5、连词成句：孩子有一个阶段习惯于用两个字代替句子，如：他想上外面玩，他会说“街街”，这时，大人可以反复讲给他听表达需求的短句，如“上街”、“吃饭”、“喝水”等。

21、　　6、读读说说：唱儿歌、念童谣及说故事，都可帮助孩子的语言发展。

22、念故事书上的内容时，不一定要逐字宣读，而是用他能听得懂的句子，简单直白地说故事。

23、　　7、耐心等待：多制造机会给他表达，可以拿他想要的玩具吸引他的兴趣，以口型或小声提示，要他说出东西的名称，或是一个句子。

24、孩子在说话时，大人要表示出听的兴趣，而且耐心地听，不要打断他，也不要催促他快点，更不能笑他话语中的错误。

25、　　学语言过程中的常见问题　　语言能力的发展受到许多条件的影响，比如：身体本身的发育阶段、遗传因素和外界环境等。

26、影响语言发展状况的最普遍的因素是听力，但即使孩子的听力正常，他也可能存在语言问题，最常见的情况是：　　口吃：孩子们在2—3岁的时候，明明已经能够进行日常交流和对话的孩子突然变得口吃了，这会让很多父母焦急，不知道出了什么问题。

27、尤其是在他们疲劳、兴奋或者急于表现的时候，却偏偏要重复几次某个词，才能继续下去，就像越想说清也说不清一样。

28、　　2、口齿不清：说话含糊不清是孩子们在学习会话时的另一个普遍问题。

29、你的宝宝会很“偷懒”地用一个很容易发的音代替一个难发的音。

30、例如：有的孩子会把“奶奶”叫成“亚亚”，把姥姥叫成“袄袄”或“咬咬”。

31、　　3、过长的停顿：孩子在说话当中有一个很长的停顿，而在一边等待下文的你很可能此时会代替他说出来。

32、停顿是留给思考的时间，虽然他们的语言表达能力还不成熟，但他在努力地想一个正确的词语，也就是他平时从成年人口中听过的表达词汇。

33、或者是这个句子还没说完，他已经在迫不及待地组织下一个句子了。

34、　　需要警惕的现象　　在某些特殊情况下，语言发育滞后说明孩子可能存在听力问题、绘画障碍、自闭症等疾病，需要及时和特殊有效的治疗：　　听到突然发出的声音表现得很震惊和恐惧，或者在你们走进屋对他说话时没有反应，也不转过头来；　　2、与其他人没有目光的交流，拒绝模仿或游戏，或者经常性地忽略和不理睬周围的人；　　3、总是重复某种动作或强迫性地动作，如不断地拍手、绕圈等；　　4、总是努力想说什么，但只能发出极少的几个音。

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