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篇1：苏少版小学五年级下册《田野的召唤》的教学设计

苏少版小学五年级下册《田野的召唤》的教学设计

(资料图片仅供参考)

教材分析：

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情抒发对大自然的热爱之情。

教学目标：

1、学会用欢快、活泼、轻巧的声音有感情地学唱歌曲《田野的召唤》，感受歌曲愉快的情绪。

2、初步掌握音乐弱起小节、顿音记号(▼)、重音记号(﹥)，能够正确的使用于演唱。

3、尝试简单的二部合唱，在演唱歌曲中逐步培养学生表现能力，使学生感受田园歌曲欢快、活泼的风格特点。

教学重点：

学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，尝试简单的二部合唱。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、休止符等音乐记号，二部合唱的练习。

教具准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、欣赏导入

师：同学们，让我们跟着音乐动一动。(跟着老师做)

师：同学们，老师刚才做了哪些动作?捻指的动作在第几拍呢?

师：同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，请你们听一听：“歌曲的情绪是怎么样的?歌曲唱了些什么?”

师：同学们，你们刚听到的歌曲是意大利民歌《田野的召唤》,歌曲节奏明快、曲调优美，让我们来欣赏几幅图片。

师：同学们，请你们邀请你的我们一同踏上意大利的田野，感受田野的美丽风光。

二、学习歌曲

师：同学们，你们看谁来迎接我们了!(布谷鸟)

师：同学们听，布谷鸟唱的这两句一样吗?哪里不一样?

师：第一句旋律是连贯的，第二句旋律是断开的。

师：请你跟我唱一唱。

师：我们看，第二句旋律中出现了什么音乐记号呀?(休止符)师：同学们，休止符表示停止的意思，当我们遇到休止符的地方我们的嘴巴不出声。

师：下面我们歌词加进去唱一唱。

师：同学们，布谷鸟是要把我们带到意大利的田野呢，让我们踏一同学唱歌曲《田野的召唤》。

师：同学们，这首歌曲是几几拍的呀?你们看，这是歌曲的开头是完整的小节吗?

师：这首歌曲由第四拍弱拍开始，叫做不完全小节或弱起小节。老师在之前的律动中用捻指表示的.弱起。

师：下面，请同学们呢们看着歌词跟老师按节奏读一读。(第一段歌词师一句、生一句;第二段歌词师生一起;讲换气记号、反复跳跃记号)

师：同学们，下面让我们听着歌曲用“la”轻声哼唱。(注意坐姿)

师：同学们，我们再听一遍，这遍会唱的同学看着歌词唱，不会唱的同学接着用“la”轻声哼唱。(注意坐姿)

师：同学们这首歌曲由4个乐句组成，请你找一找相似的乐句有哪些?(旋律相近、节奏相似)

师：看你们和老师找的一样吗(第一、二乐句相似，第三、四乐句相似)

师：第一乐句与第二乐句句尾音高不同，我们唱一唱;第三第四乐句句尾2小节不同，我们唱一唱。

师：下面我们跟着钢琴声把速度放慢唱一唱(注意坐姿、脸上的表情)

师：同学们唱的很好，在有些地方还可以唱的更好，比如(介绍mf、顿音、重音记号)

师：同学们，用我们刚才的速度演唱表现不出欢快、喜悦的心情呢，下面我们跟着伴奏速度，用我们美妙的声音去回应田野的召 唤(注意坐姿、脸上的表情)。

三、拓展：合唱《田野的召唤》

师：同学们唱的真好听!今天老师给你们带来另一首《田野的召唤》，请你仔细听一听这首歌曲和我们刚才演唱的歌曲有什么不同?

师：同学们这是一首合唱版的《田野的召唤》，老师进行了修改，在歌曲第一部分(第一、二乐句处)加入了“啦啦啦啦”的旋律，形成的一个简单的二部合唱。

师：下面，让我们跟琴声唱一唱第二声部旋律。

师：先听老师唱，听一听老师唱了几个“si、sol”

师：这四个“si、sol”分别出现在第4、第8小节，请你们跟老师唱一唱，下面我们完整的唱一遍。

师：下面我们把“啦啦”歌词加入唱一唱(第二遍看歌谱唱)。

师：同学们唱的很好，下面请你们听老师跟着歌曲合唱(第二段师生一起)。

师：同学们你们真厉害，都能唱合唱了!

四、结束语：

师：同学们，我们今天学习了歌曲《田野的召唤》，感受意大利田野的美丽风光，让我们歌曲律动中结束今天的音乐课!

篇2：苏少版音乐二年级下册《旋转红黄蓝》教学设计

苏少版音乐二年级下册《旋转红黄蓝》教学设计

单元目标：

学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》；能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识；通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示，使他们的艺术评价能力有所提高。

单元重点：

体会歌曲《大风车》活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪；鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力；树立良好的竞争意识。

单元难点：

能正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用；能正确听辨不同拍子的舞曲；并能准确地进行相互评价。

第一教时

一、教学内容

1、唱《大风车》

2、动《风车舞》

二、教学目标：

1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。

2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。

三、教学重点：

体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。

难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。

四、教学过程

1、律动导入

（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。初步感受乐曲欢快活泼的情绪。

教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”

生：“大风车！”

师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）

师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”

2、歌曲教学

（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）

（2）解决难点Χ Χ Χ（可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）

（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）

（4）歌曲处理（学生讨论：把兴的心情唱出来）

师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？

生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。

师：那我们来试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱“啦”

B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏

3、集体舞：风车舞

第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）

第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。

第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。

第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。

第二教时

一、教学内容

露一手：化装音乐晚会。

二、教学目标：

1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

三、教学重点难点：

重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

四、教学准备：

自制各种面具、碟片。

五、教学过程：

1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

2、面向学生交代活动规则。

（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。

（2）采用互评、师评相结合的"方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

3、进行化装舞会

（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。

评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）

学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。

（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。

评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）

（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》

教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0：||）朗读（一、二、三、四）或（一二、三四、一二三、四）

六、评价

教师对活动作总结性评价。

集体舞：大家来跳《圆圈舞》。

第三教时

一、教学内容

精彩回放

二、教学过程

1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

三、教材分析

这是学期结束的一个综合性音乐竞赛活动，相当于期末测试，所有用来检测学生歌唱能力、音乐高手与鉴赏能力的曲目都是本学期的学习内容。

四、重点难点

重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

难点：组织学生进行相互评价。

五、课前准备

打击乐器，生自制头饰

六、教学过程

1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

将学生分成若干组，交代活动规则。

我想参加：（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

2、第三轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）

采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

3、第一轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）

学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。

（2）分小组创编。

（3）小组展示自己的创编成果。

5、评价

教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。

篇3：小学四年级音乐田野在召唤教学设计

田野在召唤

教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。

教学目标：

1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。

教学重点：

1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学难点：

通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

教具准备：电子琴、录音机。

教学过程：

一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

3.完成课后练习。

4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？

3.视谱，听教师范唱曲调。

（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？

（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

（3）教师指挥，学习前8小节。

（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？

（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

(1)  用la来哼唱歌曲

(2)  朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(3)  学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4)  有感情地放声歌唱。

三、表演歌曲（创造与实践）。

分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，

(1)  画春天

(2)  奏春天，用打击乐伴奏

(3)  玩春天

四、小结学习。

大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。

篇4：人音版五年级音乐下册《田野在召唤》教案及教学反思

1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、通过合唱歌曲，初步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格――欢快、活泼。

用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。

教学难点：初步尝试二声部合唱，体验声音的和谐与统一。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入。

课件播放春景图片，感受明媚的春天。

二、寓教于乐。

在画面中初步感知歌曲旋律，走进春天美丽的田野。

再次感知歌曲，复习弱起小节。

学生跟随录音轻声哼唱歌曲，前半部分唱歌词，后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。

跟琴学习歌曲后半部分旋律。

完整演唱歌曲的一声部旋律，处理歌曲重点。

学习歌曲前半部分二声部旋律，解决难点。

再次完整聆听歌曲，感受合唱的效果。

三、创造表现

让学生体验二声部旋律的特点，在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。

学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱，初步感知合唱效果。

进行歌曲前半部分的二声部练习。

有感情的完整演唱歌曲，处理歌曲。前半部分用二声部表现，后半部分歌唱歌词。

四、完美结课。

教学反思：田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教的难度比较大，特别是低声部的学习。在设计这一课时，我非常注重学生的倾听，在导入新课时，通过不同的教学方式，学生带着问题完整的聆听了四遍歌曲旋律，我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在，所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点，还是放在学习低声部中的节奏音准上。

同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。

篇5：苏少版七年级下册第四单元《唱脸谱》教学设计

苏少版七年级下册第四单元《唱脸谱》教学设计

教学设计思路：

中国戏曲文化博大精深，源远流长。戏曲音乐是戏曲艺术表现人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞台气氛的重要手段，是中国音乐的重要组成部分。教材通过演唱和欣赏等活动内容安排意在让学生徜徉在缤纷的梨园，感受到戏曲音乐的独特魅力，感受到戏曲音乐是中华民族文化的艺术瑰宝。通过学习，希望能让同学们在感受戏曲音乐艺术魅力的同时，能更加热爱我们祖国的戏曲文化，在愉悦的教学活动中领略戏曲音乐的多姿多彩，进而产生乐意继续探究中国戏曲的愿望。

《唱脸谱》是苏少版七年级下册第四单元《梨园漫步》中的一首京歌，是一首流传甚广的戏歌佳作。它从外国人对京剧的称谓开始，介绍各种京剧人物的脸谱造型，赞颂京剧的出神入化、引人入胜，表达了我们为“国粹京剧”而自豪的感情。歌曲巧妙地把京剧音乐与通俗演唱风格融为一体，依字行腔，韵味十足。歌曲共分为两个乐段，第一乐段阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象;第二乐段通过对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

如何让学生喜欢上京剧国粹，关系到将来祖国传统艺术继承与发扬光大的事业。本节课以流行歌曲《盖世英雄》为引入点，引起学生对京剧的兴趣与探究;继而让学生在歌曲《唱脸谱》学习过程中了解京剧的最基本常识，体会到京剧的博大精深，唤起民族自豪感，让学生愿意亲近京剧，了解京剧。

以“戏曲音乐”为总领相关的音乐和戏曲知识，意在让学生由陌生到理解，逐步感受和热爱祖国戏曲文化，并能以一种新的眼光来审视祖国的戏曲音乐文化，乐意传承和发扬光大。

教学目标：

1.能较准确并有感情地演唱京歌《唱脸谱》。

2.了解京剧的京剧的行当及辨析、京剧的表演形式、脸谱人物及性格分辨、四大名旦等戏曲音乐文化知识。

3.体验京剧的魅力，培养学生对京剧的兴趣。

教学重点：结合歌曲演唱关注相关音乐知识，感受戏曲音乐艺术魅力、热爱我们祖国的戏曲文化。

教学难点：歌曲中节奏及拖腔的"演唱。

教学过程设计：

课题出示：漫步梨园(课前音乐王力宏《盖世英雄》)

一、引一引(创设情景，导入新课)

1、谈话交流：同学们：你们平时喜欢听歌吗?爱听戏吗?你见识过这二者结合的音乐和歌曲吗?

2、介绍：戏歌

3、听一听：聆听戏曲元素与通俗音乐相结合的学生熟悉的歌曲(盖世英雄、susan说、新贵妃醉酒、花田错、北京一夜、东风破、发如雪、青花瓷、霍元甲、粉墨人生。。。)

总结：音乐它是一种文化，可以说自从有了人类就有了音乐的产生，它同时也是在不断变化发展和创新着的，我们因取其精华，去其糟粕。继承并发扬它。

二、学一学(新歌教学)

今天，我们就要来学一首这样类型的戏歌，歌名叫《唱脸谱》，大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏和学唱这首韵味十足的京剧戏歌。 解释脸谱：是一种戏曲化妆艺术 脸谱常用颜色介绍：红色(褒义)——象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。

蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。

绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表现公正无私的，如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。

白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。

黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。

紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。

金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。

3、介绍歌曲《唱脸谱》

《唱脸谱》是一首流传甚广的戏歌佳作。它从外国人对京剧的称谓开始，介绍各种京剧人物的脸谱造型，赞颂京剧的出神入化、引人入胜，表达了我们为“国粹京剧”而自豪的感情。歌曲巧妙地把京剧音乐与通俗演唱风格融为一体，依字行腔，韵味十足。

4、视频欣赏歌曲，初步感受歌曲。交流：谈听歌感受(从这几个方面进行交流与思考：

a、京剧给外国友人留下了怎样的印象?

“愣”——外国人惊奇、好奇、不可思议

“简直”——真是、实在是

b、理解“四击头”

“四击头”是戏曲锣经，音响、节奏均强，由于大锣在小锣和钹的配合下共击四记而得名。也称四记头。用以配合剧中人的亮相等动作。

5、简谈歌中人物介绍

1)窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。

2)关公：东汉末年刘备的著名将领，此人忠勇、正义，属于富有血性的英雄人物。

3)典韦：三国时曹魏猛将，是曹操的贴近侍卫，其性格猛烈、骁勇善战。

4)曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。

5)张飞：三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。

6、分乐段学唱歌曲，解决难点。

7、活动：接龙演唱歌曲

三、品一品

阿朵版的《唱脸谱》，演唱风格上作了怎样的变化?

四、练一练(综合知识评价)

1、我爱记歌词

( )的窦尔墩( )，( )的关公( )，黄脸的( )，白脸的( )，( )的张飞叫喳喳!紫色的( )托宝塔，绿色的( )斗夜叉，( )的猴王，( )的妖怪，灰色的( )笑哈哈!

2、京剧常识：

4、你还知道那些家乡戏?简单说一说。

如：川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔剧、扬剧等，其中，江苏地方戏中的苏剧、锡剧、柳琴戏、淮海戏、淮剧、扬剧、海门山歌剧等已被列入国家文化遗产保护名录。

五、课堂总结

从这节课的学习中，我们重点学习了《唱脸谱》这首京剧戏歌。有道是“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。”

结束语：我们感受到了中华民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，希望同学们能够真正做到“珍视民族艺术，弘扬民族文化，做一个热爱民族音乐文化的中国人。

介绍本节课的整体教学设计思路与流程：

首先，很荣幸，今天能有这么多的同仁不远辛苦来到我们偏远的六合曲开展课堂教学研究，对大家的光临表示十分地感谢，等会儿请大家多提宝贵意见和建议。下面我来简要说一说我的这节课的设计思路：

1、题的选定。

首先，如果按照正常的教学进度，今天应该是在第三单元内容里，因为励志属于我区的名牌初中，最近区里有许多教学研讨都在这里开展，所以有许多内容已经被提前上过了，这节课的课题是由片区统一规定的。

2、这是七年级下的第四单元，戏曲单元，距离学生生活遥远，较难调动和激发学生的学习兴趣，通过研究教材教参，我选择了从学生喜爱的带有戏曲风味的流行歌曲入手，设计了引一引(主要是引导学生关注戏歌)——听一听(学生熟知的流行曲戏歌)——学一学(主要是学唱京歌《唱脸谱》)——品一品(流行歌手阿朵版的《唱脸谱》，比较演唱风格上作了怎样的变化?)——练一练(知识评价与检测巩固)这样的一个教学流程，通过设计符合学生思维的问题引导学生积极主动参与到课堂教学活动中来，为学生创设充分的学习活动氛围，留给学生自主自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发内心情感，自主学习音乐文化知识，并在自己的体验中不断感受、领略戏曲音乐文化的多姿多彩，进而产生乐意继续探究中国戏曲的愿望。

总之，整节课的设计以“戏曲音乐”为总领，融入相关的音乐和戏曲相关知识，意在让学生由陌生到理解，逐步感受和热爱祖国戏曲文化，并能以一种新的眼光来审视祖国的戏曲音乐文化，乐意传承和发扬光大。通过这节课的教学，我感觉学生能对戏曲音乐产生兴趣，能对与戏曲相关联的戏曲音乐产生乐于探究的愿望，能主动积极参与到我们的课堂音乐活动中来，上完了这节课，学生的感觉并不是很累，还学有所获，而且还余兴未尽，若在每节课中都能做到乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是我们每一个音乐老师所追求的课堂教学理想。

篇6：苏少版六年级美术全册教学设计

苏少版六年级美术全册教学设计

教学目标：

1、激发同学的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养同学热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点、难点

1、注重掌握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法

教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、同学个别论述，揭示新课内容。

二、启发同学想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的"职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征

2、同学想，小组讨论。

3、同学个别论述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

（1）小组观察、讨论。

（2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、丰满。

运用自已熟悉的各种工具表示画面。比方：铅笔、蜡笔、水彩，或综合资料。

坚持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、同学根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

篇7：《小数乘小数》教学设计 (苏教国标版五年级下册)

[教学内容]

教材第82~83页例1、“试一试”以及相应的练习。

[教学目标]

1、学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。

2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。

3、进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

[教学重点]

确定积的小数点的位置。

[教学难点]

理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。

[教学准备]

多媒体课件

[教学过程]

一、复习导入

1、口算

0.6×5            0.48×1          1.6×4

0.4×3            1.2×3            1.4×5

0.7×6            0.16×6          1.5×2

2、复习积的变化规律

根据6×3=18 写出下列算式的积

（6×10）×（3×10） 因数6和3都扩大10倍，积就扩大100(10×10)倍。

（6×100）×（3×10）    因数6扩大100倍，因数3扩大10倍积就扩大（ ）倍。

（6×10）×（3×1000）  因数6扩大10倍，因数3扩大1000倍，积就扩大（ ）倍。

3、出示算式：3.6×28

计算，总结小数乘整数的方法

4、出示算式：“3.6×2.8”指导观察：和刚才的算式有什么不同？

揭示课题：这节课我们一起来探讨“小数乘小数 ”的计算方法。

二、探究新知

（一）尝试计算，引导推理

1、估一估，确定积的范围

先估计一下，“3.6×2.8”的积大约是多少？

估算方法一：把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，准确得数比估计的数小，所以积小于12。

方法二：把3.6和2.8分别看成比较接近的整数，把3.6看小，2.8看大，所以积在9左右。

确定范围：通过刚才的估计，我们知道“3.6×2.8”的积应该小于12或是9左右，那么准确得数究竟是多少呢？我们可以用竖式来计算。

2、点拨转化方向

根据我们以往计算小数乘整数的经验，猜测一下：用竖式计算小数乘小数可以怎样计算？（把两个小数都看成整数，先按整数乘法进行计算，点上小数点。）

3、尝试计算，突现矛盾

学生独立尝试计算，小组相互交流。而后，选择不同的方法板书在黑板上。可能有以下两种方法：

3.6                   3.6

×2.8                 ×2.8

2 8 8                 2 8 8

7 2                   7 2

10 0.8               1 0.0 8

( A)                  （B）

方法A：把3.6×2.8看成36×28来计算，结果是1008。因为两个因数都是一位小数，所以积也是一位小数,结果是100.8。

方法B：我也是把3.6×2.8看成36×28来计算，结果是1008。因为两个因数都是一位小数，所以积中肯定也有两位小数,积是10.08。

突现矛盾：两种算法似乎都有各自的道理。那么，根据你的理解，哪种算法可能是正确的？（学生可以从刚才估计的结果来判断）大家一致认为10.08是合理的答案，看来关键问题是积的小数位数。计算3.6×2.8的积为什么要点出两位小数？我们继续研究。

4、激活旧知，引导推理

尝试解释：计算3.6×2.8的积为什么要点出两位小数？你能想办法说明吗？

引导推理：出示分析推理图，你能看懂虚线框里的意思吗？谁愿意说说自己的理解？

3.6

×2.8

2 8 8

7 2

10 0 8

看着分析图，引导学生完整叙述整个推理过程。

第一个箭头“×10”是把3.6看成36 是乘10；第二个箭头“×10”是把2.8看成28 是乘10；把两个因数都乘10，得到的积就等于原来的积乘100；最后一个箭头“÷ 100”表示要得到原来的积就要把得到的整数积除以100。

现在你们知道算法A错在哪里了吗？（两个因数都乘10，积也就乘了100，算法A只把得到的积除以了10。）

小结：两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要反过来把1008除以100，从右边起数出两位点上小数点。所以3.6×2.8的积是两位小数。

通过推理，我们证明了3.6×2.8=10.08，和估计的结果是一致的，积确实小于12或是9左右。

（二） 独立推理，实现转化

1、提出问题：根据例题学习的方法，先想一想可以怎样计算2.8×1.15 ，再根据自己的思考过程，结合分析图完成。

1.1 5

× 2.8

9 2 0

2 3 0

3.2 2 0

2、交流推理过程：你是怎样得到1.15乘2.8的积的？追问：得到3220后为什么除以1000呢?

引导学生表达(结合分析图)：把两个因数都看成整数，等于把一个因数乘100，另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要求原来的积，就要用3220除以1000，从3220的右边起数出三位，点上小数点。

3.220可以化简吗？根据是什么?

(三) 专项对比，概括方法

1、专项对比：两次探究之后，我们来比较各题中两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么联系？（小数与小数相乘时，如果因数里一共有几位小数，那么积里面就有几位小数。）

2、你能给下面各题的积点上小数点吗？

8.7              72.9           16.5

×0.9            ×0.04         × 0.6

7 8 3            2 9 16          9 9 0

3、概括方法：通过探索，大家对小数乘小数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得小数乘小数应该怎样计算？小组里互相说一说。

在全班交流的基础上引导学生完整表达：先按整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。跟我们刚才的猜测是吻合的，关键是确定积的小数点的位置。

三、巩固练习

1、基本练习

（1）根据148×23=3404，很快地写出下面各题的积

14.8×23=   148×2.3=      14.8×2.3=    1.48×2.3=    0.148×23=

（2）完成练习十四第1题。学生独立计算，然后同桌互相检查计算过程。

2、解决问题

(1)星期天，小明的妈妈去超市买东西。

商品名称 色 拉 油 饼 干 大 米

单价 38．7元/瓶 15.6元/千克 5.8元/千克

数量 2瓶 1.5千克 18.4千克

总价

(2)这是小明的爸爸去某地出差乘出租车的一张发票,显示以下信息：单价1.6元，里程5.5千米，起步价8元/3千米。学生讨论算法，尝试计算。

3、拓展练习

在括号里填上合适的数，使算式成立。

（    ）×（    ）=0.48

四、全课总结

学生畅谈学习的感想，并总结本课的主要知识。

练习设计：

1、先说说下面各题的积是几位小数，再列竖式计算。

3.46×1.2           1.8×4.2               10.2×2.5

2、非洲野狗的最高速度是每小时56千米。鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是每小时多少千米？

3、要下雨了，小丽看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小丽有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.33千米/时。）

板书设计：

小数乘小数

3.6

×2.8

2 8 8

7 2

10 0 8

篇8：苏版五年级语文上《变色龙》教学设计

6、变色龙教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点了解变色龙的外形特点及其生活习性。 教学难点学习课文的写作顺序。 教具准备小黑板、课件 教学时间两课时第一课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步学习课文，学习生字词，理清课文层次。 教学过程教学活动修改  一、谈话导入 1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。 2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片） 二、初读感知 1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2、出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。 3、再读课文，注意读准字音，读通句子。 4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5、出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 三、细读第一部分 小组学习： 1、分角色朗读课文第一部分。 2、读完第一部分，你了解了什么？ 相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 四、学习生字 1、出示生字。 2、指读。 3、观察字形，指名说写字时的注意点。 4、描红临写。 五、布置作业 1、朗读课文。 2、搜集变色龙的资料。  教后记

篇9：苏少版初中九年级音乐《阳关三叠》教学设计

苏少版初中九年级音乐《阳关三叠》教学设计

一、教案背景

1，面向学生：中学,小学，学科：（苏少版）九年级音乐《阳关三叠》

2，课时：1

3，学生课前准备：

（1）利用百度搜索唐代诗人王维及《送元二使安西》

（2）利用百度搜索古代乐器图片：编钟古琴古筝埙等

二、教学课题

《阳关三叠》

教室前方投影背景幻灯

三、教材分析

这是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗谱写的琴歌，编入教材第三单元―悠远古风。这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传，并收入《伊州大曲》作为第三段，后又被谱为古曲，以琴歌的形式流传至今。这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的离愁别绪，长久被人们传唱。原曲是无声调式，每段后半部分出现了商、羽调式交替。八度跳音程，切分节奏的使用表现了激昂难平的情绪。古朴深沉，略带伤感的旋律，将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。演唱本曲时应注意速度、对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的掌握注意引导提示，这对准确的表达歌曲的情感十分重要。

四、教学目标：

（一）、知识与技能

1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

（二）过程与方法

1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

（三）情感、态度、价值观

通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

五．教学重点：感受音乐形象，用不同的方式表现作品，充分发挥学生的个性和创造性。

六．教学难点：

1、思考、分析《阳关三叠》中特定人物形象，体会作品中特定情绪。

2、“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。

七．教学设想：借助百度收索引擎，充分利用网络资源，通过听、看、品、赏、唱，全面理解这首歌，乃至有感情地演唱。

八．教学准备：

1、多媒体网络电脑室

2、多媒体网络教学软件系统

九、教学过程：

（一）、导入并欣赏：

1、导入：

播放视频电视连续剧《三国演义》片段，以《滚滚长江东逝水》的片头曲引入本课。

教师在学生看完视频后可以提问学生，所看内容反映我国什么时代的人物，比组织讨论三国演义里的主要人物。

问题设计：

（1）你知道三国演义里有哪些主要人物？你最喜欢谁呢？为什么？

学生回答完毕教师引入下一问题

（2）你知道这首歌是谁写的词，谁谱的曲？

教师简介词作者杨慎，曲作者谷建芬。

听歌曲《滚滚长江东逝水》提示学生思考问题

（1）感受歌曲音乐情绪，分析音乐形象

（2）联系歌曲和电视剧，谈谈这首歌对电视剧主体表现有何作用？

（3）你能说出《三国演义》中哪些片段或故事。

学生：空城计七擒孟获三英战吕布群英会赤壁之战望梅止渴桃园三结义等等

教师由《空城计》中诸葛亮抚琴片段引出对我国古代乐器―古琴的介绍和《梅花三弄》的欣赏。

播放视频京剧《空城计》，提示学生注意诸葛亮所弹奏的琴有什么特点，然后引导学生认识古琴。

听一遍古琴曲《高山流水》

2、教唱《阳关三叠》

（1）听赏歌曲

师：歌曲咱们欣赏完了，请各组同学回答一个问题，这首歌描写了什么样的场景？歌曲情绪怎么样？

学生回答教师归纳如下：

这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时场景的歌曲。歌曲的情绪：深沉、惆怅、忧郁。

引导学生看已经搜索的《阳关三叠》

师：启发学生，《阳关三叠》的歌词用了唐代诗人（王维）的诗作，描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我们所见的是一首琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。哪位同学了解古琴或见过古琴？（引导学生看课件）古琴：请看古琴，它是一种七弦琴在中国已经流行了三千多年，从古到今，独一无二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家还知道古时候那些乐器？（再看课件展示）编钟、埙等。现在我们一起欣赏一段古琴演奏的《阳关三叠》，感受古琴的音色。

学生讨论教师总结：古琴特色：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵

教师小结后换入下一环节，今天我们的人无不仅仅是听、看、赏我们还要学唱这首歌曲。

（2）老师范唱《阳关三叠》

（3）教唱《阳关三叠》主旋律

师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。

注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。

（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。

教师在纠正学生演唱的`问题后，进一步提出要求：

a．唱准附点音符、八大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。

b．准确的表达歌曲的情感。

学生再唱，可以变换形式让学生演唱，比如，分组、独唱等等。

4、听赏合唱曲《阳关三叠》

边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？

3、拓展与延伸：

这首歌唱的友情，要求学生用情景剧、送别诗词收集以及集体在黑板上作画的形式表现歌曲。分组完成，第一组准备情景剧：一人扮演诗人，一人扮演友人、一人扮演吹箫者，一人扮演抚琴者，一人扮演店小二，一人扮演城门监守，几个人扮演吃酒人。第二组集体合作在黑板上作画画面应弄清季节，杨柳依依、春分和煦等。第三组收集送别的诗句，并推举代表准备配乐朗诵。

四、评价与总结

谢谢同学们的精彩表演。通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）

下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。

播放《阳关三叠》音乐

小结与评价

请学生代表用自己的语言，根据本课所学，结合自己的表现说说本节课的收获及感受。

十、课后反思

优点，我觉得是在有限的45分钟里，让学生体验到了音乐带来的心灵震撼，走进古曲《阳关三叠》的魅力，体验情感之旅，很好的完成了这节课的教学，学生互动演绎也很到位，由布置下去查资料，到课堂上的反馈整合，资源共享，学生们做的都很好，很积极。

不足的地方，一节课下来学生的情感没能得到恰当表达，感受不到歌唱带来的愉悦和满足。

篇10：苏少版音乐二年级上册《雪孩子》教学设计

苏少版音乐二年级上册《雪孩子》教学设计

第一课时

课题：听：《乘雪橇》唱：《冬妈妈和麦苗苗》

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

重点难点：感受三四拍的韵律

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱，祝愿祖国更富强。

四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

1、导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天我们可以做哪些事呢？你们知道冬雪对农作物的作用吗？

2、听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律

3、听老师跟节奏朗读歌词

4、听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏

5、跟琴轻声哼唱歌词（提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律的连贯性）

6、试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（启发学生唱出对雪花的赞美之情）

8、自编动作，边唱边舞

五、欣赏《乘雪橇》

1、初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。

2、揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。

3、再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。

六、小结。作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。

第二课时

课题：听：《窗花舞》唱：《过新年》律动：窗花舞

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

重点难点：用歌声表现场面的热闹

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《窗花舞》

1、欣赏，简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。

2、欣赏，感受乐曲的情绪

3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花

4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”

四、学唱新歌《过新年》

1、听录音范唱，感受歌曲情绪（《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同？《过新年》让你想到什么？心情怎样？）

2、再听，边听边用手拍出红色块中象声词的节奏（敲锣的声音）

3、跟琴轻声哼唱

4、齐唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小组活动，两组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，另一组学生表演歌舞。

五、小结。作业：收集有关“雪”的作品

第三课时

课题：唱：《小雪花》音乐游戏：堆雪人

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

重点难点：用清晰的吐字优美的声音演唱

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。

2、听录音范唱，身体随音乐摆动

3、听老师范唱，做简单的动作

4、跟录音轻声哼唱

5、师找出不足之处，分句模唱

6、齐唱

要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音。

7、歌表演

8、分组说一说，同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲

五、音乐游戏《堆雪人》

游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的`节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。

六、小结

第四课时

课题：听：《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

重点难点：表演时自然大方

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习本单元的歌曲

1、复习《冬妈妈麦苗苗》

A齐唱

B歌表演

2、复习《过新年》（请部分同学用打击乐器伴奏）

3、复习《小雪花》（边唱边做简单的动作）

四、欣赏《滑雪歌》

1、导入：下了一夜的雪，第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被，小朋友们兴奋极了，拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪……

2、欣赏，简介：《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。

3、欣赏，感受全曲欢快的气氛

4、欣赏，复听全曲，请学生讲出雪孩子的可爱之处

5、试着哼唱

五、汇报收集的“雪”的歌曲

1、分组汇报（《我爱你，塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等）

2、老师评价

六、小结

篇11：新苏少版六年级美术上册蔬菜教学设计

新苏少版六年级美术上册蔬菜教学设计

教学目标

知识与技能目标：巩固基本的色彩及构图的知识进行实践操作，尝试运用有轻、重、疏、密等变化的线条进行绘画，能力较强的学生能表现一组组合构图的蔬菜。

过程与方法目标：通过情景化的实践操作，调动各种感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征，在看、说、做中提升美的感知、发现、创造与表达能力。

情感、态度与价值观目标：在互助中萌发助人、自信的正向情智，在合作中体验美术活动的快乐，在描绘中感受生活的美好。

教学重难点

教学重点：把握各种蔬菜的形、色、肌理及主要特征，并用喜欢的绘画手法恰当地表现。鼓励能力较强的学生表现一组组合构图的蔬菜。

教学难点：运用有轻重、疏密变化的线条描绘蔬菜，表达出肌理特征。

教学设计

一、导入阶段 激发兴趣

1. 师：瞧，谁来了？（出现“蔬菜博士”）上节课它给我们留了道题，请我们自学蔬菜儿歌，我们用填空的方式来说一说。

2. 师：小小的儿歌不仅讲出了部分蔬菜的栽种季节，还讲出了它们的主要形态特征。经过自学，同学们对蔬菜这个大家族是不是有更多的了解了呢？考考你们。

3. 师：请听题——你知道蔬菜家族有哪些成员吗？用“接龙”的形式大声说出它们的名字。不限数量，但是不得重复，分组进行，说不出的跳过去下一位同学接着说，其他同学帮忙做裁判，可不能出错哟！（展示蔬菜实物图）

设计意图：用游戏形式回顾常见蔬菜种类、栽种季节等相关知识，师生互动激发兴趣。

4. 师：不说不知道，一说吓一跳，蔬菜的种类还真不少呢！听说山东还举办过蔬菜节，一起来看看。（出示山东蔬菜节组图）

5.（提出任务，引出课题）师：咦，蔬菜博士又来了，它今天可是带着任务来的，听说幼儿园正筹办蔬菜展览馆，缺一些蔬菜的"绘画作品和手工作品，明天就要，蔬菜博士想帮忙，打算在我们班收集一些。时间紧，任务急，你们可以帮帮它吗？我们分两节课来完成，这节课先来画画蔬菜。

设计意图：游戏化的学习永远是孩子乐意接受的方式，但六年级的学生已不再满足于虚拟的较低水平的游戏，他们对具有一定挑战性的活动更感兴趣。以课前布置任务预习，教学中用儿歌填空、名称接龙的形式检查，轻松地解决了对蔬菜知识的学习，节约了课堂时间，符合高年级学生自主学习的培养要求。用帮助幼儿园布置展览馆的任务形式引出本课内容，激发他们的自豪感，激起高年级学生的参与意识。

二、新授阶段 观察探究

1. 师：拿出带来的蔬菜放在桌子中间。比一比，你发现蔬菜有哪些形状？看一看，它们有哪些色彩？闻一闻，它们的气味一样吗？摸一摸，它们有怎样的肌理？小组内同学观察后相互讨论讨论，派代表交流你们的观察与发现。（板书小结形状、色彩、肌理、气味、结构）

设计意图：学生操作，从形状特征、色彩、肌理感觉、气味、结构五方面观察实物，结合学生的汇报总结蔬菜的形、色、结构、肌理的特征，为绘画打下基础。

2. 师：它们有怎样的形状特征？

师：仔细观察这棵花菜，它整体外观是个什么形状？如果把它切开来又会是个怎样的形态呢？（剖切花菜，横剖、竖剖，请学生观察内部结构，观察不同切法展现的不同内部纹理）

3. 师：怎样用画笔表现不同的肌理？

师：看看它的花蕊，怎样表现？用圈圈线条试试看，用短促的弧线试试看，是不是更加形象？像铁丝框一样的线条美吗？（比较）用色彩明暗可以表现吗？

（板书范画）茄子用流畅的弧线表现，水粉着色可用高光表现茄子表面的光亮，用水笔可用平涂和色彩明度渐变的方法表现；黄瓜表面的刺可用点或不规则、小密度的波浪线表现。（伴图例）

设计意图：用观察、比较、分析的方法，引导学生发现好的方法与技巧。穿插学生小练习，初步尝试，练习绘画笔触，体会线条的轻重、粗细等变化。

4. 师：生活离不开美的发现，更离不开美的创造。菜地里带露珠的蔬菜、菜场里鲜亮鲜亮的蔬菜、妈妈菜篮里的蔬菜……它们都有不同的形状、色彩和质感，是一幅幅既丰富又统一的美丽画面。欣赏一组蔬菜绘画作品，想一想，你喜欢哪一幅？为什么？

师：小朋友笔下的线条有粗有细、有疏有密，变化丰富。有的画了单个的蔬菜，有的画的是一堆、一捆的；有的画的是完整的，有的画的是切开的；形式也很丰富：铅笔写生、彩笔想象画……瞧这幅《拔萝卜》，你是不是想到小时候听的《拔萝卜》的故事了呢？

设计意图：欣赏课本中的范画，引导学生感受绘画表现的美感。

5. 师：构思一下，你想以哪种形式来作画。摆一摆桌上的蔬菜，个头大的蔬菜是画面的重要组成部分，是构图中重要部分，先确定它的位置，其他蔬菜和它的组合也可以参照绘画构图，疏密结合、大小结合，对称、不对称都可以试试哦！（引导学生运用构图知识动手摆放实物，并确定作业要求）

师：动笔前，让我们先来民主定个标准吧。

构图：位置适中，大小适宜；线条：注意轻重、疏密变化；还要考虑空间关系、前后位置，最后还要考虑色彩，可以是对比的，也可以是和谐的。

设计意图：这部分是达成本课目标的核心环节，调动学生多种感官综合学习，解决蔬菜类别、形、色、肌理等特征的认知问题，并用比较、示范、操作、小练习等手段重点学习绘画中线条、构图、色彩等技法问题。

三、实践阶段 大胆创作

师：拿起你的画笔，把你喜欢的蔬菜画出来吧！画好后展示在空地方，大家一起来帮蔬菜博士挑选合适的，赠送给幼儿园的小朋友布置蔬菜博物馆。

绘画技法提示：

绘画时线条有轻重疏密变化才更美；

表现出它的形状及肌理特征；

用水粉色作画时，颜色可以画得厚些。深的地方最好不加白色颜料，想把颜色画浅时再加白色颜料。这样画出的画面明快、有层次，表现力也强。

四、评析阶段 体验成功

师：布置蔬菜墙。大家的作品出炉啦！

大家一起来欣赏，哪些是可以直接选送的？哪些还需要再加工呢？大家帮忙选一选，说说理由。

教师进行扼要的点评。

五、拓展阶段 联系生活

师：其实，我们的生活里处处蕴藏着不同形式的美，你是否有一双能发现美的眼睛和一双能够创造美的灵巧的手呢？下节课，我们将继续走进奇妙的蔬菜王国，用我们灵巧的双手、智慧的大脑，用各种各样的媒材来帮助幼儿园的小朋友制作蔬菜、设计菜地，布置的蔬菜博物馆一定很美！让我们拭目以待！

作业要求

1. 学生根据自己的能力和审美倾向，选择单个蔬菜或多个蔬菜组合进行绘画练习。

2. 根据自己的喜好，选择彩笔、铅笔或水粉画等多样的绘画形式。

篇12：大江保卫战 教案教学设计(苏教国标版五年级下册)

城关镇 桃元小学   申万蛟

学习者分析

五年级学生具有一定的课外收集资料和生活实践经验，他们能从生活中去感受、去学习知识。教师只需作一定的引导，通过演示音、视频课件的直观感知，学生就可充分发挥自己的聪明才智获得知识。

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 进一步感知在灾难面前党和人民的血脉相连关系，而这种关系只有新中国才能做得到。

2.通过课文内容的启迪，使学生在思想和道德上有新的认识，从而增强他们的爱国主义思想感情。

二、过程与方法

1. 通过检测上节课的学习情况，为让学生更好地理解课文，从音乐、视频展示作手，图文结合、情景结合，深入理解课文意思。

2.用幻灯片展示作教学辅助方法，让学生更好地理解字、词、句，把握文章所要表达的思想，从而达到学习目的。

三、知识与技能

1.会有感情读课文，在看、读、欣赏中学习、领悟，以情促读。

2.学习好词、句，学习写作方法，学会做个合格的人。

3.认真落实学生的主体地位，积极引导学生参与学习活动。

教学重点、难点 1.  重点是体会课文所表达的思想感情，在多媒体教学中探究知识，去体验、理解，进行情景交融。

2. 难点是收集资料。

教学资源 各种抗洪抢险图片、音、视频资料及多媒体教室

教学过程

教学活动1 导入新课

1. 这篇课文分三段，简述每段的大体意思。

2. 媒体播放灾情片段，渲染气氛。

教学活动2

学习新课：学习课文第二段

1)思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了那几个典型事例？

2)让学生默读、思考、认真探索，体会在保卫战中动人的事例。

教学活动3

心灵感染，体验典型事迹，深化课文内涵。

1. 学习事迹之一：大堤抢险。

1） 看视频、看插图、画句子，战士们是怎样做的？又是怎样想的？找出相关句子。

2） 逐句交流，体会、朗读。出示幻灯片，让学生从字幕中感受、体会这些典型事例。

3） 观察战士们抢险的场面，身临其境的体会战士们的心情。

4） 感情倾吐：把你想到的写下来，可以发表议论。

5） 指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。

2. 学习事迹之二：铁汉本色。

1） 第1层写子弟兵群体形象，这一层写个人形象，黄晓文的事迹。出示图片。

2） 这一层主要写什么？黄晓文是个怎样的人？从哪里看出来？

3） 体会“几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹！”

4） 小结：像黄晓文这样的铁汉，这样动人的感人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。

3. 学习事迹之三：勇救群众。

1） 在大江保卫战中，子弟兵除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事例也是数不胜数。

2） 从文中画出相关的句子，认真体会。

3） 展示幻灯片，让学生齐读句子，全方位了解子弟兵的感人事迹。

4） 拓展：体会了这么多，那么在你的心中，子弟兵们是怎样的形象？课后自己与其他同学交流交流。

教学活动4

（实践活动）

1. 让我们下去再感受那首唱遍祖国大江南北的，许多人为之留下感动泪水的歌曲------《为了谁》，记住它吧！

2. 课外观看有关抢险的影视。

3. 把《大江保卫战》这个故事讲给低年级的小朋友听。

[大江保卫战 教案教学设计(苏教国标版五年级下册)]

篇13：苏少版六年级音乐下册第一单元珍贵的友谊教学设计

苏少版六年级音乐下册第一单元珍贵的友谊教学设计

学情分析

1.学生能用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱

2.结合歌曲学习连音、反复记号、三连音等

3.在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢、强弱

教学分析

1.学生能用自然的`声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或者齐唱。

2.结合歌曲学习连音、反复记号、三连音等。

3.在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢、强弱。

教学内容

1．学唱歌曲《少先队友谊之歌》2.学唱歌曲《友谊地久天长》3.卡农练习

教材分析

本单元设计了“同窗友谊”和“友谊地久天长”两个课题，通过师生一起收集和品位文学、音乐、美术、舞蹈等艺术作品，感受和体验不同艺术作品赞颂友谊、歌颂友谊的审美情感，唤起学生对同窗友谊的珍惜，联系学生自己的真实生活。引导学生用声情并茂的歌唱和朗诵赞美友谊，用富有激情的舞蹈交流友谊。

教学目标

感受和体验歌曲中歌颂人间友谊的旋律，从音乐中感受友谊带给自己个别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。

2.能够用优美的歌声和舞蹈表现友谊。

3.学唱歌曲《少先队友谊之歌》感受歌曲的二段体结构和二声部演唱效果的美感。

教学重点

欣赏《少先队友谊之歌》，感受歌曲中的八分休止拍体验歌曲朝气蓬勃、欢乐地情绪、学唱歌曲，感受歌曲的二段体结构和二声部演唱效果的美感。

2.欣赏《友谊地久天长》，感受英格兰歌曲的风格。

教学难点

1.歌曲中有不同类型的弱起拍节奏、掌握并唱准2.多种休止符的学习，掌握时值、比较不同。本单元课时安排：五课时

第一课时

教学时间

六（1）（2）（3）（4） 2/17~2/23

一、课前准备：

1.歌颂友谊的歌曲、故事

2.歌曲《少先队友谊之歌》的CD

二、教学内容：

1.欣赏、学唱歌曲《少先队友谊之歌》

三、教学目标：

学唱歌曲，感受歌曲的二段体结构和二声部演唱效果的美感。

四、课时安排：1课时

五、主要教学方法：学唱法、体验法、情景法、学唱法

六、教学过程：

篇14：湘少版五年级英语下册的教学反思

湘少版五年级英语下册的教学反思

在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的`过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：

1）用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣

2）采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力

3）采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。

4）联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。

5）让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点

学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。

★ 田野在召唤的教学设计

★ 认识小数（第二课时） 教案教学设计(苏教国标版五年级下册)

★ 《崂山道士》教学设计 (北师大版五年级下册)

★ 苏少版小学一年级美术上册《玩泥巴》教案

★ 苏少版美术教案——瓶子变变变

★ 五年级下册语文教学设计

★ 五年级下册《火把节》教学设计

★ 苏版作文教学说课稿

★ 《为人民服务》教学设计 (S版五年级下册)

★ 体积单位 教案教学设计(北师大版五年级下册)